نرم افزار سیستم مدیریت یادگیری (LMS)
2) بخش های مختلف
LMS
LMS از نظر نوع دسترسی از بخش های زیر تشکیل شده است؛
الف) مهمان
ب) دانشجو
ج)
استاد
د) ناظر
ذ) مدیر
ر) مدیر ارشد
از بالا به پایین، سطح دسترسی بیشتر
می شود
طراحی و تدوین یک برنامه آموزشی
بر گرفته از:
احدیان
محمد- تکنولوژی آموزشی -نشر آبیژ- چاپ سوم- 1381
جزوه آموزش اثر بخش در بهداشت –
معاونت بهداشتی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز – سال 1382
تهیه و تنظیم
: مهرداد عبا باف
اجزا یک طراحی آموزشی مناسب :
1_ تعیین
اهداف آموزشی ( هدف کلی _ هدف های رفتاری )
2_ تحلیل آموزشی ( تعیین فعالیتهای
آموزش دهنده یا واکنش های فراگیر است )
3_ گزینش
4_ تعیین شیوه های انتقال مفاهیم
آموزشی
5_ تعیین رسانه های آموزشی
دوازده اصل اساسی انیمیشن، قواعدی هستند که در کتاب «توهم زندگی» [۱] توسط انیماتورهای دیزنی «اولی جانستون [۲]» و «فرانک توماس [۳]» که از اعضای نه پ
ادامه مطلب ...
مراکز یادگیری
توسعه تکنولوژی آموزشی چند رسانه ای[1] و سیستم های فرارسانه ای[2] کامپیوتری ونیز افزایش علاقه به آموزش انفرادی و آموزش در قالب گروه های کوچک منجر به ایجاد محیط های یادگیری خاصی شد که عموما مراکز یادگیری گفته می شود. بنا به تعریف ”مرکز یادگیری جایی است که
ادامه مطلب ...سوالی که بسیاری از اوقات ذهن ما را به خود مشغول داشته، این است که چقدر آنچه را می دانیم در عمل به کار می بندیم. نویسندگان و خوانندگان کتاب های درسی فناوری آموزشی نیز با این سوال روبرو هستند. در این پژوهش با انتخاب 9 کتاب درسی دانشگاه در این رشته به عنوان نمونه هدف مند و با استفاده از روش تحلیل محتوا و نیز تحلیل همخوانی سعی شده است به سوال فوق پاسخ داده شود. در واقع هدف این بوده است که معلوم شود چه مفاهیم و عناصری از فناوری آموزشی در این کتاب ها رعایت شده است و آیا رعایت یا عدم رعایت آنها با متغیرهایی چون جنسیت نویسنده، تعداد نویسندگان، نوع ناشر، نوبت و تیراژ چاپ همخوانی دارد یا نه. عناصر مورد توجه به عنوان واحدهای تحلیل در 6 دسته طبقه بندی شد. پس از بررسی کتاب ها و صفحه های نمونه، داده های مربوط استخراج و سپس وارد رایانه شد. نتایج به تفصیل در متن مقاله شرح داده شده است. نتایج اجمالا ً حکایت از آن دارد که عناصر یا ویژگی های مربوط به دو طبقه سبک نگارش و اصول آموزش و یادگیری در کتاب های درسی فناوری آموزشی حضور پر رنگ تری داشته اند
ادامه مطلب ... بخش اول
«تاریخچه و مفهوم تکنولوژی آموزشی»
مفاهیمی که از این رشته در ذهن ما موجود است، بسیار متفاوت می باشد. دلیل
این دگرگونی تصورات ذهنی از یک رشته علمی نحوه ی وارد شدن این رشته به
سیستم آموزشی کشورها به طور کلی تکامل مفهوم تکنولوژی آموزشی است.
برای روشن تر شدن مفهوم تکنولوژی آموزشی مراحلی را که این مفهوم طی کرده
است را مورد بررسی قرار می دهیم. البته این مراحل مربوط به سال های بعد از
1900 است. در سال های قبل از 1900 گاهی معلمان اجسام حقیقی را به کلاس
درسی می آورند یاکودکان را به دیدن موزه ها میبردند. در رابطه با روش
هایی